ACTIVIDAD 8 - Podcast

Podcast - CURIOSILETRAS: Airham Reinoza y Angélica Puente.

https://anchor.fm/angelica-puente/episodes/CURIOSILETRAS---Idioma-Coreano-ech205

ACTIVIDAD 7: Mapa Mental: Maduración y Crecimiento

Mapa mental sobre la maduración y el crecimiento en la infancia y adolescencia.

Maduración: Centra su campo en la continua transformación de las maneras de actuar de la persona y de los distintos objetos que el ser humano se propone. (Knobel, 1964). 

Crecimiento: Según Knobel (1964): "Aumento de volumen de los elementos constitutivos de la personalidad, especialmente en su aspecto físico".

ACTIVIDAD 5: Presentación sobre VISME

Ventajas, desventajas, errores y aciertos del software VISME.

ACTIVIDAD 6: Mapa Conceptual - ¿Qué es?

MAPA CONCEPTUAL

¿Qué es un mapa conceptual? ¿Para que sirve? ¿Enseñanza? ¿Aprendizaje? 

ACTIVIDAD 4: INFOGRAFÍA - Visual Thinking.

Realizada en Visme. 

Visual thinking. 

¿Qué es?
¿Para qué sirve?
¡Todo el mundo puede hacer visual thinking! No es necesario saber dibujar.

ACTIVIDAD 3: INFOGRAFÍA - FONÉTICA vs FONOLOGÍA

INFOGRAFÍA REALIZADA EN POWER POINT. 

Comparación entre la fonética y fonología según Saussure, con base de las diferencias entre el habla y la lengua y los distintos planos entre el significante y significado.

Referencia

Quilos, A. Fernández, J. (1996). Curso de fonética y fonología Españolas. Madrid.

ACTIVIDAD 2: Las TIC's en la Educación

Las TIC's 

     Las siglas "TIC", hacen referencia a "Tecnología de Información y Comunicación". Que hoy día agarran más fuerza en el ámbito educativo, gracias a la facilidad de acceder a ellas.  

       Se define a esta herramienta como, innovaciones en la electrónica, computación, diseño de software y hardware, con la intensión de guardar y acceder de forma organizada, eficaz y atractiva a información de todos los ámbitos, que  puede ser presentada con hypertextos, infografías y vídeos, en páginas de distintos tópicos e interfaces. Con la idea de mantener al mundo actualizado con sus gustos e intereses. Las TIC's no solo se limitan al Internet, con sus distintas páginas web y a una computadora o un celular inteligente, en este amplio concepto, también se añade la televisión y la radio. 

Competencias

        Entre las competencias de las TIC's, se encuentra el mantener actualizadas a las personas de las últimas noticias en el ámbito en el que se desenvuelven, como primer lugar. 

         En segundo lugar, y el punto que nos concierne, el ámbito educativo, con la intensión de seguir avanzando en el desarrollo social. Según la UNESCO (2016), "En este caso, se privilegian las competencias relacionadas con el diseño, la implementación y la evaluación de espacios educativos significativos mediados por TIC". La idea es seguir inculcando en este sector, la posibilidad de evolucionar, incrementar el uso sano de las nuevas tecnologías.

   

    Entre las subcompetencias, están los diseños de información, las formas más creativas, llamativas, y efectivas de llegar al estudiante, teniendo su completo interés. Con interfaces interesantes, imágenes, colores, vídeos, gifts, etc. 

Por otro lado, la implementación en la evaluación diaria, en la utilización del docente de las tecnologías, y la integración de los estudiantes. 

La efectividad también es parte de las competencias, pues se debe comprobar que los conocimientos compartidos, es útil o no. Para incorporar nuevas tácticas y mejores diseños que den mejores resultados.

 Competencia Comunicativa, las TIC's tienen la facilidad de conectar a los estudiantes en segundos con sus profesores y con sus compañeros. Creando un sencillo cambio de ideas.

Sociedad del Conocimiento

      A lo largo de los años se fue formando una comunidad llamada: Sociedad del Conocimiento/ Sociedad de la Información. Que tiene sus orígenes aproximadamente a finales del S. XX con la Revolución Industrial y se fue transformando con el paso del tiempo, siempre bajo la idea de la expansión de las nuevas tecnologías a las distintas ramas sociales, para tener como resultado, el continuo desarrollo de la humanidad.

      A esta sociedad, se le ha dado distintos nombres, "sociedad de la información”, “sociedad del conocimiento” y “sociedad del aprendizaje” Alfonso (2016), expone los motivos de los diferentes términos dados a esta comunidad: "Estos enunciados reflejan ideas, enfoques, tecnologías y sistemas que se entretejen para observar una compleja comunidad que contribuye a la mejora en la calidad de vida del ciudadano". (p. 236). El punto de vista de Alfonso (2016), se basa en la complejidad de la creación de sociedades con las anteriores competencias, que giran alrededor de la comodidad del usuario. Más adelante, define que esta sociedad busca transformar la información simple, en nuevos conocimientos para avanzar en los distintos hábitos. Centrándose en la sociedad, economía y desarrollo. 

Brecha digital

      Espinoza (2010), define "brecha digital", como: "Distancia existente entre áreas individuales, residenciales, de negocios y geográficas en los diferentes niveles socio-económicos en relación con sus oportunidades para acceder a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como al uso de la Internet". Explica la diferencia tecnológica, capacidades, rapidez, y demás avances que hay entre los distintos países, y hasta dentro de un mismo país, donde algunas regiones tienen acceso a las redes, mientras otras no.

Competencia Cognitiva

      Para Alarcón, Cortés y Rodríguez (2006), destacan que el termino "competencia" ha sido muy ambiguo a lo largo de los años y diferentes autores, citan primeramente a Bernand Rey (1999), quien lo explica como: "Excelencia que se reconoce en otro". Dando a entender que la competencia es algo externo, que evalúa el poder interno del individuo. (p. 20).

      Chomsky, por otro lado, quien también es citado en Alarcón, et, al. Expone "competencia" como una habilidad propia del ser humano y que representa la capacidad de enfrentarse a cualquier reto que le es presentado.

      Alarcón, et, al. Citan a Philippe Perrenoud (1999), con su propio concepto de "competencia", y explica que es la capacidad de actuar de una forma eficaz en una situación determinada, utilizando a su favor los conocimientos previos y creando nuevos.

      Llegando a la conclusión de que la competencia, es propio del ser, presentándose en sí mismo, con el instinto de siempre superarse y contra el exterior. Usualmente visto, en edades escolares tempranas, cuando se aprende a leer y escribir.

CONO DE APRENDIZAJE:

      Según el cono de aprendizaje planteado por Edgar Dale en Las Tic's en la Educación (2011), en el que explica en una pirámide, las diferentes formas de enseñanza-aprendizaje de las personas, se podría implementar varias micro-actividades de las distintas formas de aprendizaje, (como lo son, lo visual, lo auditivo, audiovisual, expositivo, actividad en físico). La idea de estas, sería basada en evaluar el modo de aprendizaje que tienen los estudiantes de una sección, hasta llegar a una que los beneficie a todos y sea un feedback efectivo.

RIESGOS DE LAS TIC'S

      La Junta de Castilla y León (2011). define varios riesgos existentes en las TIC's, a la que todos estamos expuestos.

1. Cyberbullying: Acoso entre menores, colegas, personas de edades cercanas, basado en burlas, humillaciones, difamaciones, entre otras. A través del Internet, con fotos, vídeos, textos, audios... Llegando a crear daños psicológicos en la víctima.

2. Grooming: Según La Junta de León y Castilla (2011): "Conjunto de acciones realizadas deliberadamente para debilitar emocionalmente al menor y ganarse su confianza con la intención de abusar sexualmente de él. Normalmente sedan cuatro etapas":

-En primer lugar, el adulto busca ganarse la confianza del menor, de la forma que sea, bajo engaños.
-En segundo lugar, intenta recaudar información personal del menor
-Recauda material audiovisual con contenido sexual.
-Acoso a la víctima, aprovecharse de la información personal para lograr un encuentro personal con el objetivo de abusar sexualmente del menor.

3. Sexting: se define como el acto de enviar imágenes o vídeos propios con índole sexual, haciendo uso de mensajerías como WhatsApp, MMS, Telegram, Instagram, y otras redes sociales en las que se puedan enviar contenido multimedia.

4. Phishing: Modo de estafar a otros, usando la suplantación de identidad, tanto de personas individuales, como de empresas. Donde piden contraseñas, cuentas bancarias, datos personales, sorteos falsos., entre otros. 

      Otros riesgos de las TIC's es la alta adicción a las redes, a estar siempre conectado, no poder pasar un día sin tener a la mano una computadora o dispositivo para acceder a la red. Naval, Sádaba y Bringué (2003), como son citados en la Revista Digital para profesionales de la Enseñanza


¿Qué hacer cómo docentes?


     Como docentes, conocedores de los beneficios y riesgos de las TIC's, es importante impartir exposiciones, centrándose en este punto, dejando con total claridad al alumnado de que puede hacer en momentos críticos, y que siempre tendrá apoyo en sus padres y guías educativos. Extenderles la mano a que expongan desde el primer momento en que están siendo acechados por un tercero, para ser ayudados.

      Charlar con los padres, haciéndoles especial enfoque en que deben ser cuidadosos con las personas que hablan sus hijos, bloquear páginas, personas desconocidas, pero sobretodo, no desameritar cuando les digan que temen por su integridad en una página web.

      Por otro lado, como estudiantes, las TIC's hacen más interactivo las modalidades de aprender, pues con las comodidades que brindan, cada uno puede buscar y entenderse a sí mismo sobre su tipo de aprendizaje.

       Para los profesores sirven de apoyo, para ejemplificar sus contenidos, hacerse entender mejor, cambiar sus estrategias, tener nuevas ideas y acercarse más a sus estudiantes.




Referencias

Alfonso, I. (2016). La Sociedad de la Información, Sociedad del Conocimiento y Sociedad del Aprendizaje. Referentes en torno a su formación. Bibliotecas anales de investigación, 12(2), 235-243. Recuperado
de: https://dialnet.unirioja.es › descarga › articulo › 5766698

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2016). COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES TIC desde la dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente. Recuperado de: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias-estandares-TIC.pdf

Ministerio de Educación Nacional, Colombia. (2013). Competencias Para el Desarrollo Profesional Docente. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf

Consejería de Fomento de la Junta de Castilla y León. (2011). Las TIC en la Educación. Recuperado de: https://www.dropbox.com/s/vrl62epysuquj03/Las-TIC-en-educacion-FREELIBROS.ORG.pdf?dl=0

Espinoza, N. (2010, 08). La brecha digital. Avances para su superación en Venezuela. Revista Iberoamericana CTS. Recuperado de: http://www.revistacts.net/files/Portafolio/espinoza_edit.pdf

Alarcón, D. Cortés, A. Rodríguez, V. (2006). Competencias Cognitivas, Evaluación Constructivista y Educación Inicial (Tesis de pregrado). Universidad de Chile, Chile. Recuperado de: www.uchile.cl › documentos › competencias-cognitivas-evaluacion-construc...

(S.A). (2009). VENTAJAS, OPORTUNIDADES Y POSIBLES RIESGOS DE LAS TIC. Revista digital para profesionales de la Enseñanza. (4) 1-8  Recuperado de: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd5176.pdf